Giáo dục STEM ngày càng phát triển nhưng lại đang thiếu sót một điều vô cùng quan trọng

Để có thể giáo dục một thế hệ phát triển toàn diện trong kỷ nguyên công nghệ là điều không hề đơn giản, đòi hỏi vận dụng hết kỹ năng, trí tuệ và những sự thay đổi để phù hợp với bối cảnh xã hội. Với mong muốn đó, mọi người ngày càng quan tâm nhiều hơn đến STEM, phương pháp giáo dục được đánh giá rất cao bằng cách kết hợp linh hoạt các môn học: Khoa học, Công nghệ, Toán và Kỹ thuật.

Thế nhưng, giáo dục luôn là một thử thách lớn với cả người dạy và người học. Trước khi dồn sự đầu tư vào một phương pháp mới, hãy cùng suy nghĩ về phương pháp giáo dục hiện nay cũng như cách chúng ta đang giảng dạy về STEM có thực sự đúng cách.

Giáo dục STEM không thể đứng một mình

Một điều thực sự quan trọng trong giáo dục toàn diện chính là mỗi người cần có những hiểu biết về thế giới vật chất và quy luật vận động của xã hội. Làm sao để một học sinh có thể phát huy hết tiềm năng khi không hiểu về cơ chế xã hội vận hành, phân công lao động như thế nào, không có những kiến thức về giá trị bản thân, đạo đức xã hội. Đó chính là điều mà phương pháp giáo dục STEM đang thiếu. Chúng ta đang tập trung quá nhiều vào việc cung cấp kiến thức toán học, kỹ năng khoa học, công nghệ một cách đơn thuần mà quên đi mất việc trang bị cho học sinh những kiến thức xã hội cần thiết. Năng lực khoa học và năng lực xã hội là hai phần không thể tách rời nhau nhưng thực tế chúng lại đang đứng một mình.

Học sinh cần có đầy đủ năng lực khoa học và năng lực xã hội

Cách dạy như thế nào quan trọng hơn việc dạy học sinh cái gì

Chúng ta đang muốn giáo dục làm được nhiệm vụ là dạy học sinh sáng tạo, suy nghĩ độc lập thế nhưng cách làm của chúng ta thì ngược lại hoàn toàn. Chúng ta không dạy chúng khám phá thế giới như thế nào mà coi những khám phá của các nhà khoa học đi trước là một điều bắt buộc phải ghi nhớ.

Chúng ta muốn học sinh có một tư duy nhạy bén với thế giới xung quanh và có năng lực tự khám phá cái mới nhưng lại chỉ dạy học sinh về những điều có sẵn trong sách và tư liệu. Chúng ta không đánh giá học sinh dựa trên quá trình tự tìm tòi, khám phá mà lại dựa trên một bài kiểm tra xem xem chúng nhớ bao nhiêu kiến thức hay giải được bao nhiêu bài toán.

Chúng ta dường như đang tập trung quá nhiều vào việc dạy trẻ cái gì

Hãy thử quay lại với mục đích của giáo dục STEM. Chúng ta áp dụng phương pháp giáo dục này nhằm đưa ra cho học sinh những kiến thức về kỹ thuật, toán học,... được kết hợp với nhau, để chúng trở thành một lao động tốt, có thể làm việc hiệu quả. Điều này hoàn toàn có lợi với những bạn trẻ yêu thích khoa học thực hành và lựa chọn con đường đó cho tương lai của mình.

Thế nhưng, với việc giáo dục cơ bản thì lại khác, cách dạy chỉ đưa ra kiến thức thực sự mang đến nhiều tai hại. Mục đích cao nhất của giáo dục không phải là dạy học sinh những kiến thức có sẵn và yêu cầu chúng phải nhớ mà phải dạy chúng cách suy nghĩ rõ ràng và độc lập để học sinh có thể làm chủ tương lai của mình, phát huy hết khả năng có sẵn bằng sự sáng tạo của bản thân. Thay vì đào tạo nghề, hãy đào tạo học sinh "cách suy nghĩ". Khi chúng ta giúp học sinh có sự nhạy bén với thế giới xung quanh, chúng có thể tự tin xử lí mọi khó khăn trong cuộc sống.

Khi chúng ta vẫn đang ôm những hi vọng về một thế giới tuyệt vời và áp dụng STEM như một công cụ hiệu quả thì cần nhớ một điều rằng, chỉ STEM là không đủ, chúng ta đang quên mất việc dạy trẻ cách suy nghĩ để trở nên linh hoạt và có năng lực tự khám phá thế giới xung quanh. Những học sinh lúc này chính là thế hệ kế thừa thế giới trong tương lai, nếu muốn thế giới trở nên tốt đẹp hơn, giáo dục đúng cách chính là chìa khóa.

(Theo TLGG Consulting)