Cô giáo mắng học sinh: chuyện phương pháp hay chuyện nhân cách

Nhưng có lẽ những nguyên do không đơn giản như trên bề mặt mà chúng ta có thể thấy và từ đó đổ lỗi lên, mà rộng hơn, xa hơn, đó có thể là sự khủng hoảng trong việc đào tạo ra những người giáo viên của hệ thống các trường sư phạm, đó cũng có thể là sự thiếu định hướng của một nền giáo dục không “đụng chạm” tới được tâm-trí của người học...

Về khía cạnh gia đình, chúng ta cũng có thể nghĩ đến sự buông lỏng hoặc nuông chiều con cái quá mức của các bậc cha mẹ. Chưa hết, trên bình diện xã hội, rất có thể sự thiếu vắng các mô hình gương mẫu gần gũi với học sinh hoặc sự thay đổi các giá trị chuẩn mực mà chưa có các giá trị thích hợp thay thế cũng góp phần tạo ra sự kiện đề cập ở trên.

Cô giáo ở Hải Phòng có thể bị đình chỉ giảng dạy hoặc một hình thức kỷ luật nào khác, cậu học sinh gây nên chuyện hoặc học sinh phát tán đoạn ghi âm có thể bị “nhắc nhở” theo cách này cách khác, tuy nhiên cách xử lý như vậy chưa bao giờ được xem là ổn, vì nếu không thay đổi được tận gốc vấn đề thì rồi đây sẽ còn có nhiều vụ ghi âm khác nữa được phán tán trên mạng internet

2. Kỹ năng/ phương pháp hay vấn đề nhân cách người giáo viên

Ai cũng biết nghề giáo viên là một nghề đòi hỏi người “hành nghề” phải có những đặc điểm, phẩm chất tâm lý phù hợp và chuyên biệt (chẳng hạn tình yêu thương con người, thái độ tôn trọng, chấp nhận người học trò một cách vô điều kiện, kiên trì trong việc cải hóa/ chỉnh sửa hành vi của học trò...) thế nhưng dường như từ khâu tuyển sinh cho đến nội dung và quy trình đào tạo tại Việt Nam chưa thấy làm nổi bật lên những đòi hỏi này.

Một khi chúng ta “chấp nhận” cho mọi người có thể làm giáo viên miễn có thể thi đậu đầu vào và thi đậu tốt nghiệp sau 04 năm mà không quan tâm một cách có chủ đích đến việc rèn luyện phẩm chất, nhân cách của người giáo viên thì những tình huống như trên sẽ còn xảy ra nhiều nhiều nữa trong tương lai.

3. Quan hệ thầy – trò: ngang hàng hay trên dưới hay gì khác nữa?

Tôi nói điều này là vì có rất nhiều giáo viên vì muốn được học sinh chấp nhận nên đã “cùng ăn, cùng chơi” với học sinh chẳng khác gì một người trong nhóm bạn bè với nhau.

Trong khi đó nhiều giáo viên thấy học trò thể hiện sự “cân bằng” bằng cách tranh luận, hoặc có thái độ chống lại sự vô lý của thầy cô giáo thì bắt đầu cảm thấy bất an hoặc như bị đe dọa...

Chính từ đó mà nhiều giáo viên có khuynh hướng trấn áp học sinh, coi học sinh là “đứa vô lễ”, dám thách thức quyền lực...